谢建武

摘要：“白头绳”“通灵宝玉”分别是祥林嫂、贾宝玉身上的饰物。“白头绳”成了祥林嫂出身贫贱丧夫亡子的象征，而“通灵宝玉”则是贾宝玉荣华富贵身份的标签。拟把两饰物放到作品中进行比较阅读，从文本语言入手，理解饰物的含义。然后走进人物形象，洞察饰物所暗示的人物命运的起伏，分析作品主旨，领悟饰物背后所寄托的作者的思想感情。

关键词：通灵宝玉;白头绳;贾宝玉;祥林嫂

《林黛玉进贾府》和《祝福》这两篇经典小说被选入人教版普通高中语文课程标准实验教科书已多年，笔者每教一次都有一种更上一层楼的感觉。受疫情影响，省级名师已在网课里带领学生学了一遍，开学后，笔者突发奇想，把这两篇作品放在一起开展比较阅读。

教法一变，学法也随之改变，以前没在意的问题都浮出水面。

学生1：老师，为什么祥林嫂两次外貌描写都强调她“头上扎着白头绳”？

学生2：老师，为什么祥林嫂最后成了乞丐，却没有写她再扎“白头绳”？

学生3：老师，贾宝玉为什么要摔那块美玉？而祥林嫂却一直扎着“白头绳”？

学生4：老师，《红楼梦》的最后，贾宝玉到底把这个通灵宝玉怎么了，是扔了还是一直戴着？

上面是笔者在比较阅读教学过程中学生提出的一些问题，有些问题是笔者自己以前从没想到过的。看来，教材把这两篇作品放在同一个单元是有深意的。任何作品一旦被选人教科书，它就成了教学文本，从此就不再是仅仅属于作者的作品了，它也属于师生，更属于教材的编者，成了教师完成教学目标的教本，学生阅读再创造的学本，同时承担着编者赋予的若干课程目标。……