王媛

摘要：阅读可以有效提升学生对语言的理解和使用，也会直接影响到学生的学习质量，阅读教学中合理运用情境教学法，能激发学习兴趣，促进情感体验，提高教学效率。在教学中，教师要创设生活情境激发阅读热情，创设音乐情境培养阅读兴趣，创设语言情境提高想象能力，创设表演情境促进多元发展。

关键词：小学语文;阅读教学;情境教学法。

一、创设生活情境激发阅读热情

生活经验是学生学习的基础，学生必须通过生活来源源不断地学习和探索知识。对于在阅读教学实践中的学生，只有在学习材料与学生生活知识和经验之间建立有效的联系时，才能感到归属感，才能对学习更感兴趣。小学阅读教学本身就与现实生活密切相关，因此教师必须基于学生的阅读需求与愿望、知识储备、生活经验和兴趣来建立一个良好的生活情境，使学生阅读的期望和热情有效提升，将学生的新旧知识相互联系，使学生能够提高他们的知识储备以及阅读能力水平。例如在《太阳》一文的教学中，可以对教师讲课，学生听课，课后回答问题这种相对固定且枯燥的教学方式进行改变，教师可以使用投影灯来模仿太阳升起时候的光芒万丈，通过这种方式，使学生感觉到生命中每天所看到的太阳非常接近，学生自然会希望探索太阳的神秘感。此时再对学生进行下一步的指导：“同学们你们看，太阳虽然距离我们有大约三万里，但我们每天都看到太阳东升西落，这与我们的生活有关，但我们对此知之甚少，太阳的奥秘需要几代天文学家不断地进行研究和探索，那如此聪明的你们想不想跟科学家一起去探索太阳呢？……