基金项目：德州市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《Skeleton在小学五年级英语语篇教学中的应用研究》2020DZYB145

摘要：小学阶段是学生进行英语学习的重要阶段，在这一阶段是学生思维意识以及语言习惯形成的阶段，教师在这一过程中对学生进行英语教学的主要目标不仅是提升学生的英语使用水平，更是在英语教学的过程中对学生进行引导，促使学生学习能力以及思想素质的提升。骨架文本教学法（skeleton）就是通过对学生的引导，促使学生学习水平提升的重要方式。文章以外研版小学五年级英语实际教学案例为基础，将skeleton运用到语篇教学中的方法进行了分析。

关键词：Skeleton教学法;小学英语;语篇教学

Skeleton教学法，意为骨架文本教学法，是在建构主义学习理论“支架教学”下的一个新拓展。2015年，东莞市小学英语教研员张凝老师根据学生现已有的知识水平和教学目标，在原版Skeleton教学法的基础上进行改良，推出了一种适用于人教版小学英语对话教学的新型教学法。张凝老师提出的莞式Skeleton骨架文本，已形成了较为完整的操作步骤（文本解构--文本建构--文本重构—创造性重构），并得到了许多一线教师的关注和肯定。基于此，本文以外研版五年级英语上册“M10U2 Dont shout，please！”一课为例，阐述了教师应用改变skeleton进行语篇教学的全过程。

1.文本导构（预测话题，激活学生思维）

Predict要求学生根据老师出示的情景图，以问题为驱动，发挥想象，猜测话题内容，让学生“猜”开思维的大门，为接下来的语篇学习打下基础。……