朱能

摘 要：本文立足于当前部分小学语文课堂教学的真实情况，从“多媒体教学，提高课堂丰富度”“生活化教学，提高课堂真实性”“分层化教学，提高课堂有效性”三个方面出发，对核心素养背景下的小学语文教学有效性进行了分析与探究。

关键词：小学语文;有效性;丰富度;真实性;分层化

随着我国教育教学理念的不断创新和改变，核心素养的教学理念逐渐出现在了小学语文的课堂教学活动中。核心素养教学理念就是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。因此教师在教学时应该充分考虑语文教学的有效性，而不是只注重学生的语文学习成绩这一结果。而教学有效性就是指教师在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间和最小的精力投入，从而尽可能取得更多的教学效果，进而实现教师的教学目标的这一过程。而教师目前需要面对的问题是如何提高小学语文课堂教学的有效性。在传统的语文课堂教学活动中，教师往往采用一些比较单一的、枯燥乏味的教学方式进行教学，学生根本无法提起对语文学习的注意力。因此，教师要想提高小学语文教学的有效性就要首先从学生的角度出发，充分考虑学生的学习需求，进而才能够充分调动学生的学习积极性，提高教学效率，达到有效教学的目的。

一、多媒体教学，提高课堂丰富度

小学生的一大特点就是比较活泼好动，在语文课堂学习中的专注度较差，传统的枯燥乏味的语文教学已经不能够有效吸引学生的课堂注意力。……