逯月英

摘 要：活动性是小学语文课的关键特点，基于这一特点，教师需要从学生的内在需求出发，根据具体的活动主题，组织学生参与其中，使学生在获得内在满足的同时提升语文素养。对此，作为小学语文教师，应重视活动教学的有效性，并根据具体的教学内容完成活动的构建，以此促进学生的学习与成长。本文则以小学语文这一学科为切入点，从以下三个方面对此展开分析。

关键词：小学语文;活动教学;游戏;情境

语文是小学阶段的一门基础课程，无论对学生思维的发展，还是学习能力的提升都具有十分重要的作用。但受传统教育理念的影响，教师以“满堂灌、满堂问、满堂读”的方式展开教学活动，使学生的学变得较为被动，甚至会影响学生思维能力的培养，而活动教学更加切合学生的思维发展特点，并且更加具有活动性、趣味性，能够达到启发学生的效果。对此，教师应根据具体的教学内容设计活动主题，并结合小学生的认知发展规律设置活动情境，以此调动学生参与学习活动中，完成新知识的自主构建，从而全体提升学生的语文素养。

一、在游戏活动中学习

爱玩是小学生的天性，对此，在小学语文活动教学中，教师以游戏的形式引导学生参与学习活动，如，填字比赛、成语接龙等等，这样不仅能够调动学生的积极参与，使他们产生积极的学习态度与学习行为，还能够促进学生更好、更快、更主动参与到学习活动中，真正达到寓学习于游戏中，从而促进保证学习活动的高效开展。……