陶启付

摘  要：近些年，随着我国教育行业的不断改革和发展，培养学生工匠精神的问题逐渐受到人们的关注和重视。从马克思主义角度来看，职业的态度、人文的素养，以及专业的精神是工匠精神三大层次。我国高职院校在进行学生工匠精神培养的时候缺乏学校的重视及专业精神的支持等，从而导致工匠精神的培养受到影响。因此，为了能够更好培养学生的工匠精神就需要依靠技术和洼地理性，通过与思政课的教学来实现。

关键词：高职院校;思政课;技术理性;价值理性;工匠精神

中图分类号：G710      文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）14-0171-04

Abstract： In recent years， with the continuous reform and progress of China's education industry， the problem of cultivating students' craftsmanship spirit has gradually attracted people's attention and attention. From the perspective of Marxism， professional attitude， humanistic quality and professional spirit are the three levels of craftsman spirit. The cultivation of craftsman spirit in higher vocational colleges in China lacks the attention of the school and the support of professional spirit， which affects the cultivation of craftsman spirit. Therefore， in order to better cultivate students' craftsmanship spirit， we need to rely on technology and value depression rationality， through the teaching of the ideological and political course.

Keywords： higher vocational colleges; ideological and political course; technical rationality; value rationality; craftsman spirit

在現代化社会技术发展的背景下，社会对于高素质高能力的人才需求在逐渐增加，培养学生的工匠精神也备受人们重视，同时也成为我国高职院校思政课教学过程中一个迫切需要解决的问题。学生工匠精神的培育不仅仅能够实现学生综合素质的进一步提升，同时还能够在很大程度上满足我国制造强国的发展趋势。

一、工匠精神的简要概述

工匠精神这一重要理论是李克强总理在2016年《政府工作报告》中提出来的。把工匠精神进行更高水平的培育，不断支撑我国企业朝着更加多元化、精美化、高质量的方向发展。如果想要让工匠精神更加深入国人的心中，就要加强全国范围内人才职业的培训，增强社会人民的重视程度和关注，让人们愿意主动地参与到这种职业学习当中。目前国家特别重视将这种职业技能培训建立在校企结合的基础上。……