李睿++丁雪松++李柳醒

摘要：

大学生社会责任感的培养，是高等教育的重要课题，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。在高等教育中，更应不断强化社会责任感养成教育，积极倡导“服务国家和人民的社会责任感”的培养，造就“与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗”的卓越人才。本文从工具理性和价值理性的概念入手，着重从工具理性与价值理性的分离、不同侧重甚至畸变异化三个方面剖析了大学生社会责任意识缺失的成因，并结合工具理性与价值理性相融合的理念进一步探索大学生社会责任感养成的路径，以期提供一定的借鉴和参考。

关键词：工具理性；价值理性；社会责任感

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.05.019

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）05-0089-04

一、工具理性与价值理性的概念阐释

理性，是指人运用知识概念，判断、推理问题的能力，是人全面认识事物本质与内在联系的能力。理性的最大特征是分析批判而不轻信。[1]在全球化、多元化的社会中，分析批判能力显得尤为重要，高等教育领域更要注重培养学生的理性精神，教育其明辨是非。

工具理性与价值理性的概念最早来源于德国社会学家马克斯·韦伯（Max Weber）所提出的“合理性”（rationality）概念。韦伯将合理性分为两种，即工具理性和价值理性。[2]工具理性即“技术理性”，强调活动的最终价值与利益，并为此制定有效的手段加以实现，更关注实现方法与手段的有效性及其效率，而不是最终目的或效益的合理性。……