李冬

摘  要：纵观中国教育发展历程，不同时期的教育目的具有鲜明的时代特征。对我国教育目的历史演变进行梳理，分析其特点，可以更好地把握教育目的演变规律，更好地将马克思主义个人全面发展学说、以人为本的教育目的观融合到当今教育目的中，不断满足新时代人才培养的需要。

关键词：教育目的;特点;启示

中图分类号：G640        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）14-0092-04

Abstract： The purpose of education plays an important role in guiding and standardizing educational practice. The educational purposes in different periods are marked with distinct characteristics of the times. Combing through the historical evolution of China's educational purposes and analyzing their characteristics can help us better follow its regular pattern of evolution， and better integrate the Marxist theory of personal comprehensive development and the outlook on people-oriented educational purpose into today's so as to continuously meet the needs of talent cultivation in the new era.

Keywords： educational purpose; characteristics; enlightenment

教育产生于社会生产需要，通过传递经验促进人的发展。作为教育行为的出发点和重要依据，教育目的“把一定的教育价值观变成教育行动的趋向，并使其成为指导与规范教育行为的标准。”[1]在不同的历史阶段，教育价值观侧重点各异，教育目的也各有鲜明的特征。在新时代背景下，研究我国教育目的的历史演变及特点，不仅有利于梳理历史进程、总结历史经验，也为今天素质教育发展提供有益的参考和借鉴。

一、我国教育目的的历史演变

人们对教育目的的选择反映了对教育价值的追求，在我国教育发展的历史演进中，不同时代、不同阶层、不同人物对人的生存与发展有不同的认识，对人的价值有不同的理解，对教育目的存在不同的设想与选择。梳理中国教育目的的历史演变进程，回望历史，可以古鉴今。

（一）古代教育目的演变

原始社会的教育受制于低水平的生产力，教育分散在社会生产和社会生活当中，缺少专门的教育场所和从教人员，教育的目的是养成人的基本生存技能、形成人的道德品质。……