摘要：长文短教策略能够帮助小学语文教师突破教学重难点，提高教学效率。教师主要可以从三个方面实现长文短教：一是紧扣训练要素，让教师有法可依;二是把握文章特点，让学生有章可循;三是重视读写结合，引导学生从阅读中学表达。

关键词：小学语文;长文短教;教学策略

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：2095-5995（2021）04-0052-02

所谓长文，就是篇幅长、文字多的课文。统编小学语文教材从一年级开始就设有一些故事性强的长文，其中四年级下册教材中的第六单元就是典型的长文单元。长文在教学上存在一定的难度，针对如何上好长文，统编小学语文教材执行主编陈先云先生提出了长文短教的教学建议。长文短教策略可以帮助教师在有限的教学时间里找准长篇课文的教学切入点，结合适当的教学方法突破教学重难点，完成教学任务。下文以统编四年级下册教材中的第六单元为例，探析长文短教的教学策略。

一、紧扣训练要素，让教师有法可依

（一）关注单元导语中的学习要求

统编小学语文教材每单元都安排了“单元导语”部分，该部分除了提示人文主题，还明确了单元语文要素。本单元语文要素为“学习把握长文章的主要内容;按一定顺序把事情的过程写清楚”。因此，教师应围绕单元教学目标，设计教学内容，以免教学方向出现偏差。

（二）关注练习题及提示语中的训练要点

课后练习题一般都是围绕教学重难点设计的，解决了课后练习中的问题，也就突破了教学重难点。……