【摘 要】优秀传统文化进课堂是教育教学的重要内容，也是社会发展的共识。小学语文课堂承担着德育教育的重要任务，在传统文化进课堂方面存在明显优势。教师在指导过程中应充分发挥语文学科的人文特征，做好传统文化进课堂的组织和实施，不断提升学生的语文核心素养。

【关键词】小学语文;传统文化;传统价值

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0225-02

《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课是工具性与人文性的统一，传统美德教育也是语文课的重要任务，在学生语文核心素养形成方面具有积极的作用[1]。优秀传统文化进课堂教学中，教师要贴合语文学科的实际特征，从课文解读、诗词体验、经典诵读、传统节日等多方面做好优秀传统文化的渗透、培养，真正发挥优秀传统文化的作用，做好语文教学。

一、注重课文解读，培养优秀传统文化意识

优秀传统文化进课堂必须要注重课文的解读，从课文内容入手，包括文字解读、内容解读、人物解读等。通过课文分析的方式，进一步丰富学生对优秀传统文化的认识，激发学生了解、学习优秀传统文化的意愿。教师要鼓励学生通过多种方式进行有效的拓展与实践，提升学生的语文学习能力。

以《将相和》为例，教师在讲解时可以强调故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，然后拓展《史记》的内容，让学生了解《史记》中有十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书等内容，让学生了解《史记》的基本内容，并列举一些《史记》内容的介绍，如《吴太伯世家》等，增加学生《史记》知识的储备，提升学生的学习欲望[2]。……