【摘 要】项目式学习是一种帮助学生以团队合作的形式，全面发挥自身的学习主观能动性，进而获取知识的教学方式。教师在语文阅读教学中应用这一学习方式，有利于学生深度理解语文学习内容、提升学习效率等。故此，本文以项目式学习内涵的分析为切入点，就小学语文阅读教学中项目式学习方式的应用流程进行深刻分析，并从学生批判性思维的培养、学生学习结构和学习体验的深化三个方面阐述项目式学习应用的具体效果。

【关键词】项目式学习;小学语文;阅读教学;优化

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0165-02

传统的理论“灌输”教学方式下，教师在教学中占据主导地位，学生以被动跟随教师的思维学习相关知识为主，极大地压制了学生的学习兴趣以及主观能动性的发挥。而项目式学习作为一种充分尊重学生课堂主体地位，为其提供更多的团队协作和竞争机会，使学生全面发挥主观能动性自行学习以及理解知识的教学方式，在提高学生的阅读写作能力以及培養学生自主学习习惯上发挥着重要作用。项目式学习也是一种符合我国素质教育理念的方式，能使教师真正做到根据学生的学习状况和主体差异进行针对性的教学[1]。本文针对小学语文教学工作中项目式学习方式的具体应用进行研究，对语文阅读教学的优化有重要参考价值。

一、项目式学习的内涵

项目式学习从表面看是以具体项目为基础，落实教学活动的一种方式。……