朱李辰

【摘要】在小学数学低年级的教学中，学生因为年龄比较小，所以对数学语言的掌握还不够扎实，课堂上往往会出现很多学生会做题但是不会正确表达的现象。针对这样的教学情况，各位教师必须要结合低年级学生的实际数学语言训练情况来采用更加具有针对性的训练模式，帮助学生在最关键的时期发展数学语言能力，能够接受更加系统化的训练，从而更加准确地进行数学表达。

【關键词】小学数学;数学语言;说;训练

在小学低年级数学教学中引导学生进行“说”的训练主要是让学生能通过表达来把思维更加准确地呈现出来。语言表达内容能够充分地反映出学生对这些数学知识的认识和理解程度。一般来讲，我们让学生表达主要是因为学生在解题的过程中会解这道题，但是却无法准确地用语言进行描述。所以针对日常的练习开展的“说”的训练才会有更加真切的效果。通过长期的教学实践，我选择了以下重要途径在低年级数学教学中引导学生进行“说”的训练。

一、结合图片加强“说”的训练

在当前小学数学的教材中，特别是低年级的数学课本大部分的知识都会通过彩图的方式进行呈现，一方面会让学生更加愉快地投入课堂，另一方面这种以图片呈现知识的形式更符合学生们的认知特点。这些色彩斑斓的图片更加符合学生的心理发展需要，也能让他们的注意力更好地集中在课堂上，真正的学习中养成爱思考、爱观察的好习惯，对其个人能力的发展也是十分必要的。……