陈彤柳萱

【摘要】教师通过开展不同的活动并与学生在活动中积极互动，激发其美术学习的主观能动性，让其在获得良好学习体验的同时，提高审美能力。文章阐述了小学美术教学中美育的意义，分析了教学中亟待解决的各种问题，并针对不同的问题提出了具体的教学策略，研究渗透美育的实际方法，结合实际案例来验证策略的可行性。

【关键词】小学美术;美育;渗透;教学策略

一、引言

美育是指培养学生认识、爱好、创造美的能力，也被称为审美教育，在全面教育中占据重要的地位，是不可或缺的一部分。小学阶段的学生身心发展尚未成熟，在学习美术知识的过程中，很难凭借主观意愿进行学习，需要借助外界的力量来掌握美术技能，提升审美能力。在小学美术教学过程中渗透美育，有利于在深化学生对相关知识理解的同时，全面发展综合素质。因此，教师要深度分析不同的教学问题，从审美理解、兴趣、授课内容、合作活动四个方面进行研究，切实提高小学生的审美能力。

二、小学美术教学中美育的意义

美育是培养青少年认识、感受、表现美的能力的有效方式，是素质教育中的重要内容，其与德、智、体、劳并称为“五育”，被列入国家教育方针，是新课程标准要求中的一环。加强美育对于小学美术教师来说是一项重要任务，也是一项亟待解决的难题。教师将美育作为教学目标，可以提高小学美术课堂教学的质量。渗透美育，能有效提高小学生的审美能力，为其日后的学习、生活积累宝贵的经验，使其通过美术欣赏、创造来提升文化素质，促进综合素质发展[1]。……