马耀红

[摘 要] 小学语文课堂教育是学生第一次接受系统的“德、智、体、美、劳”全面培养，在整个小学阶段的语文课程中，美育是极为重要的教学目标，教师在教学工作中需要培养学生的审美意识，并在此基础上有自己的理解。在语文教学中，学生不仅要理解课文内容，还要深入理解课文中所表达的各式各样的“美”——人物美、风景美、心情美，等等。本文以小学语文教育中涉及的各种“美”为切入点，阐述在小学语文教学中对于学生审美能力的培育方法和路径。

[关键词] 小学语文;课堂教学;审美教育

一、小学语文对于培育学生审美观的重要性

审美教育也就是俗称的“德、智、体、美、劳”中的“美育”，也就是培养学生对于美的认识和理解，实现学生对于美的简单认识到实践性的认识，培养学生在审美上的能力。相较于思想品德课程是整个“德育”的发源地而言，语文课程可以说是小学课程中培养学生对于“美”的见解和理解的主要“阵地”，在语文这块“丰沃的土壤”上，学生能够从“听、说、读、写”中全面感受美，其对于学生的审美观的形成有重要的基础作用。

（一）小学语文教学中审美教育为学生的审美观形成打下基础

在小学阶段，学生的审美知识储备尚且不足，整个人如同一张白纸，小学语文教育就是学生最为基础的“打底色”，其重要性不言而喻。社会文明不断向前发展，各个时期的审美教育有所不同，但最基础的美育无外乎是培养学生观察各种事物，并发现它的美，进而理解它的美，这一阶段为整个美育的终身学习打下基础。……