石庆春

【摘要】伴随着社会经济的发展，科学技术领域取得了很大的进步，并对教育行业产生了很大的影响。将“智慧学伴”引入到初中历史教学中，对于提升学困生的学习自信以及成绩有着显著的促进作用。笔者认为，适当地利用“智慧学伴”突出学生的主体地位，创新教学方法艺术、发挥信息技术的作用等能培养学困生对初中历史的学习信心。

【关键词】智慧学伴;学困生;初中历史;学习信心

历史属于文科性范畴，很多知识内容需要学生通过记忆以及背诵才能完成。受到应试教学理念的影响，很多教学工作者习惯于采取“灌输式”等教学方式进行教学，大大降低了历史课堂教学的趣味性，学生自身的积极性与主动性也难以得到发挥，只能被动接受学习。长此以往，随着课堂知识的累积，需要记忆与掌握的知识点越来越多，学生常常为找不到有效的学习方法所苦恼，便逐渐失去了学习历史的信心。对此，很多初中历史教学工作者做了积极的应对与创新。经过实践证明，利用“智慧学伴”不仅可以帮助学生树立明确的学习目标，还可以在很大程度上体现出历史课堂的魅力，进而不断提升学生的学习兴趣和树立学困生学习历史的信心。

一、利用“智慧学伴”突出学生的主体地位，明确历史教学的目标

传统的教学模式中，教师往往采取“我讲你听”的形式，忽略了学生的学习主体地位，学生在课堂上只能被动接受知识，自身的学习主观能动性得不到发挥，久之就会对教师形成一定的依赖性，逐渐养成了遇到问题不愿主动思考的坏习惯。……