郭韵婷

【摘要】研究班主任家校沟通技巧的目的在于研究家校沟通技巧在班主任工作中的可行性，并为学校、班主任教育积累经验和素材。通过对沟通技巧的阐述，结合班主任教育教学实践经验，提出班主任家校沟通的基础、前提和保障，并得出结论——“了解”是沟通的基础，“尊重”是沟通的前提，“策略”是沟通的保障。那么，在班主任家校沟通过程中，教师应注意沟通的诚挚、尊重构建信任平台、策略提升沟通的层次;注意沟通的平等性、深入性和层次性。此外，教师的自我素质应不断提升。

【关键词】小学班主任;家校沟通;技巧

小学阶段是学生良好习惯养成、心理健康成长、发展学生个性的重要时期。班主任工作在小学教育中举足轻重。在小学阶段，学生会经历千变万化的各种问题，并且每个学生的个性及家庭状况的差异，对于班主任的家校沟通技巧提出更高要求。班主任如何有效地与学生及家长沟通是个值得探讨的问题，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体、适宜和有艺术，语言的表述是否具有精确性和逻辑性等，就会直接影响家校沟通的效能，影响家长是否愿意支持和配合，进而影响到对学生的教育效果。因此，班主任要学会家校沟通技巧。

一、“了解”是沟通的基础——诚心了解，架起沟通桥梁

1.对于有教养的家庭，班主任可如实地向家长反映学生的情况，主动请家长提出合理化的教育措施，倾听意见，采纳他们合适的建议，并提出自己的见解，与家长们一起协同教育学生。……