杨得莹

摘  要：阅读是语文教学中的重要组成部分，在阅读教学中，学生的阅读过程是构建情感体验的过程，具有强烈的个性特征。新课程改革也提出在语文阅读教学中应当尊重学生对阅读文本的多元化解读，因此，教师在教学过程中应当结合学生的实际情况制定有效的多元文本解读策略，这样才能使学生在阅读的过程中获得良好的情感体验，通过对文本的多元化解读，丰富自身的内心世界和精神世界，提升自身的人文素养，使学生成为“全面发展的人”。

关键词：语文阅读;教学;多元解读文本;策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0047-02

Strategies of Effective Multiple Interpretation of Text in Chinese Reading Teaching

YANG Deying  （Feng Ma Tan Zhen Qian Zhuang Primary School，Jishishan County，Linxia County，Gansu Province，china）

【Absrtact】reading is an important part of Chinese teaching. In reading teaching，students' reading process is the process of constructing emotional experience and has strong personality characteristics. The new curriculum reform also proposes that students should respect the diversified interpretation of reading texts in Chinese reading teaching. Therefore，teachers should formulate effective multi-text interpretation strategies in the teaching process according to the students' actual situation. Only in this way can students get good emotional experience in the process of reading，enrich their inner and spiritual world，improve their humanistic literacy and make students "all-round development ".

【Keywords】Chinese Reading;Teaching;Multiple Interpretation of Text;Strategies

新课程改革理念提出以来要求教师在语文阅读教学中尊重学生对阅读文本的多元解读。针对文本的解读也是阅读教学中的重点，学生在阅读文本的过程中，通过对文本的多元化解读，能够获得更多的阅读体验，从而在阅读活动中拥有更多的收获。在阅读教学中有效多元解读文本时，教师要尊重学生的主体地位，注重阅读教学的多元感悟，同时为学生创造良好的学习情境，这样才能够使学生拥有独特体验，使学生在语文学习过程中不断丰富自身的人文性，促进学生的情感发展，体现素质教育倡导的全面发展理念。

1.当前阅读教学中存在的问题

在传统阅读教学活动中，大多数教师占据课堂的主体地位，尤其是在小学语文阅读教学中，大多数教师首先让学生齐声朗读课文，然后让学生认识生字词，接下来再带领学生对课文分段，然后引导学生逐句逐段的理解文本，这样的教学方式虽然能够在一定程度上培养学生掌握应试的方法和技巧，能够使学生掌握一般的文本探究方式。……