林丽娟

摘  要：幼儿园是幼儿成长的重要场所，是接受学前基础教育的地方，对幼儿起着启蒙作用。随着社会经济的发展，幼儿园教育事业也在得到完善发展，但是幼儿园的安全管理还存在一定的问题，直接影响着幼儿的身心安全，只有幼儿的生命安全和健康成长得到保障，家庭才能幸福，国家和民族才有未来。本文浅析了幼儿园安全管理中存在的问题，并基于教育实践提出了相应的有效策略，为教育管理和实践提供参考。

关键词：幼儿园;安全管理;教育实践;有效策略

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0009-02

On effective strategies for safety management and educational practice in kindergartens

LIN Lijuan  （Pinghai No.1 Center Kindergarten，Xiuyu District，Putian City，Fujian Province，china）

【Abstract】Kindergarten is an important place for children to grow up，is a place where they receive basic preschool education，and plays an enlightenment role for children. With the development of society and economy，kindergarten education has also been perfected and developed，but there are still certain problems in the safety management of kindergartens，which directly affect the physical and mental safety of children. Only when childrens life safety and healthy growth are guaranteed can familiesA country and a nation have a future if they can be happy. This article analyzes the problems in the safety management of kindergartens，and puts forward corresponding effective strategies based on educational practice to provide references for educational management and practice.

【Keywords】Kindergarten;Safety management;Educational practice;Effective strategy

幼儿园的安全管理是幼儿园工作的重中之重，这一工作的管理完善能够有效保护幼儿园师生的生命财产安全。幼儿的安全是国家和社会重点关注和重视的问题，但是当前在幼儿园中安全管理还存在诸多的不足，教师对安全教育重视程度不足，园区安全措施不到位等都直接导致安全得不到保障。幼儿园必须要采取积极有效的策略提高安全管理和教育的质量。

1.目前幼儿园安全管理问题的分析与讨论

（1）安全教育管理常见问题分析

首先，目前幼儿园安全教育忽视了儿童身心发展差异。儿童由于成长环境的不同，他们的性格是完全不同的，学习能力也因个体而异，幼儿园在进行安全教育管理的过程中应当根据孩子的个性化特征来开展针对性的工作，不管是教育内容还是教育方法都要遵循个性化原则，兼顾幼儿个体各方面之间的差异，避免标准的统一化。由于幼儿的接受能力具有差异，对于幼儿教师所做的安全教育接受能力较强的孩子很快就能记住并学会应用，在现实中还能做出相应的应对，而接受能力稍弱的孩子要理解和记忆得慢一些，对于教师反复强调的内容也难以掌握，或是在实际的操作中会由于心理上的问题而退却。部分幼儿园及教师在安全教育过程中正是忽视了这样的差异，对接受能力较弱的孩子缺乏耐心，没有兼顾到安全教育问题及内容的难度适宜，一味地强调，操作示范与协作表演也较为缺乏，如在教育水与火的危险时，没有考虑到幼儿的动手能力差异，采取叮嘱而非示范的方式并未达到安全教育的目的，幼儿在遇到真实情况时仍难以逃离危险。

其次，幼儿园的安全教育内容是存在局限性的。目前大部分幼儿园在安全教育内容方面大都是在幼儿园日常生活的安全教育，对外一般涉及到如何应对陌生人，而重大安全教育方面的内容是较为缺乏的，如防火、防溺水、防性侵、防自然灾害等。幼儿教师在安全教育中习惯叮嘱孩子在日常生活中应当如何，保持怎样的日常安全习惯，但是对幼儿的全面安全教育是远远不足的，忽视的方面恰恰是当前社会最为关注，对于幼儿而言也是最为致命的，直接影响着幼儿的健康安全成长，甚至是生命安全。如幼儿的性安全教育，這一问题是社会关注的重点，也是当前安全教育开展的难点内容，更是需要幼儿教育领域及教师在安全教育中摒弃多年对性教育的隐晦态度，将性安全教育纳入到幼儿安全教育的重要内容之中。

最后，目前幼儿园安全教育管理中家校合作程度还有待提升。家庭和幼儿园两方面安全教育理念存在差异会导致家校合作缺失。当前对于幼儿园的安全教育 部分家长配合程度不高，甚至自身无法树立好榜样，更是缺乏家庭安全教育，在日常的生活中未给孩子做出正确的示范。同时存在部分家长不理解不支持幼儿园的安全教育，直接忽视幼儿园的安全规章制度，存在一些不合理的做法。如缺乏与幼儿园的密切联系，幼儿生病无法入园也不及时通知园方，放学无法接孩子也不及时沟通，开学时不为孩子做体检，甚至隐瞒孩子的真实身体状况，缺乏责任感，一旦出现人身安全问题就直接推卸给幼儿园。这些问题都是现实存在。

（2）幼儿园环境设施存在安全隐患

幼儿园的安全管理的一个重要方面就是幼儿园的硬件设施和环境安全。幼儿学习和生活的场所都是安全关注的重点，幼儿本身缺乏自我保护意识和自我保护能力，在面对不安全因素是无法及时地进行自我规避的，这就很容易造成意外伤害。目前如教室、户外游乐设施、寝室、厨房和盥洗室等环境和设施的安全都直接影响着幼儿的安全和健康。当前有些幼儿园存在危房，户外游乐设施的部件陈旧，螺丝松动，教具和玩具存在卫生问题，厨房卫生安全和食品安全有待提升，活动场所没有铺设地胶板或是保护垫等，这些都是幼儿园中存在的安全隐患，一旦发生安全事故就会对幼儿造成不可挽回的伤害。

（3）教师存在职业倦怠

幼儿园中教师是安全的主体，教师自身的素养和教师对幼儿开展的安全教育的质量对幼儿的安全保护起着重要的作用。而当前往往在有些幼儿园中存在缺乏责任感和职业精神的幼儿教师，一方面，教师对安全管理和安全教育的重视程度不高，责任心不强，没有从内心对幼儿安全引起重视，这样是不可能主动及时发现各方面存在的安全隐患的。另一方面，教师的专业素养不足，存在职业怠倦，对幼儿园关于安全的各项规章制度不予遵循，在危险情况发生时各种处理的安全操作也不规范，平时也不注重专业素养的培训，得过且过，这也成为幼儿园的安全隐患之一。

（4）公办与民办幼儿园安全管理差异

公办幼儿园与民办幼儿园的安全管理是存在差异的，这也是幼儿园安全管理的问题之一。在安全管理制度上，公办幼儿园比民办幼儿园更加完善，经过了长期实践所制定出的安全管理制度更具有实际可操作性。在幼儿园教师方面，公办幼儿园教师的职业认同感低于民办幼儿园，职业认同感低很容易造成对安全缺乏责任感。此外，民办幼儿园处于市场竞争中，没有过硬的设施配套和教学环境是难以生存的，站在这个角度民办幼儿园在设施设备和教学环境中存在的安全隐患明显会少于公办幼儿园。

2.改善幼儿园安全管理的有效策略

（1）健全规章制度，重视学前教育

规章制度是幼儿园安全管理的依据，对于安全管理的效能和质量产生着重要的影响。不管是公办还是民办幼儿园都应当完善自身的安全管理制度，如安全责任制度、安全检查制度、安全监督制度、安全培训制度以及安全教育制度、卫生保健制度等，除了幼儿园自身，国家也要完善相关的法律法规，为幼儿园的安全管理提供法律保障。此外，幼儿园要充分重视和强调学前教育，帮助教职工树立起安全责任意识，帮助幼儿树立自我意识，增强自我保护能力，扫除各方面的安全隐患，提高处理安全故障或是事故的能力。

（2）创设安全环境，确保幼儿安全

环境设施安全对于幼儿的安全保障十分重要，对于幼儿园的公共设施和教学教具等都要加强管理，定期组织安全专项领导小组成员进行检查，如教学楼若是存在危险要及时进行翻新处理，活动场所要安装好安全防滑垫，操场的塑胶跑道和草坪要确保质量安全，教学场所和厨房重地要确保卫生安全，幼儿的免疫力低，要尤其注意食品卫生安全。幼儿园内的户外游乐设施和区域材料也要进行定期的安全检查，排除各类安全隐患，如螺丝松动情况，游乐设施的各项边角是否存在棱角锋利的情况，以防止幼儿在游玩时发生安全事故。另外教室的教具和玩具都要定期进行消毒和卫生防护，确保幼儿的接触安全。不管是教室还是幼儿的其他活动场所都要做好安全检查和安全防护，及时通风，对于有问题的设施设备需要及时维修和处理，为幼儿创设一个安全的环境。

（3）多方安全教育，协调安全管理

幼儿园的安全管理需要多方协调，齐抓共管，要多方位进行安全教育。一是幼儿园园长和具体管理人员，要对她们进行安全培训教育，提高领导和管理人员对安全的重视程度，从而在幼儿园的管理设计和制度制定中将安全管理放于重要的位置。二是要对幼儿园教师进行安全教育和安全培训，一方面，增强教师的责任感，提高对安全的关注度，另一方面，增强教师的安全专业素养，确保教师在日常教学中遇到突发安全情况能够进行规范的操作，消除安全隐患，及时处理发生的安全事故，确保幼儿的安全。三是要对幼儿园的后勤工作人员进行业务培训，如食堂厨师，班级保育员、门卫保安等，保护幼儿的食品安全和人身安全。最后要通过早谈、国旗下讲话、主题课活动和家园共育等渠道，加强对幼儿的日常安全教育，提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力，能够有意识地规避不安全因素，远离危险。

（4）推动家校合作，形成教育合力

对幼儿的安全教育仅仅依靠幼兒园的力量是远远不足的，需要家长进行深度配合，努力形成安全教育合力。幼儿园要加强对家庭安全教育的重视程度，努力寻求家长的配合和共同发力，在安全教育管理中开辟安全工作宣传专栏，设置家长专栏板块，家长园地，也可以采用“致家长的一封信”，“安全书”等形式来取得与家长的联系，获取家长的支持和配合。园方要定期组织展开家校共同安全教育，召开家长会向家长传输安全教育管理理念，宣传安全教育相关知识，并向家长强化安全教育管理的重要性，从意识层面加强家长对幼儿安全教育的重视，并懂得如何配合学校开展安全教育，主动参与培养幼儿的安全意识、习惯以及自我防范能力，真正将安全教育贯彻落实到每个幼儿的家庭教育。如利用家长会上向孩子家长普及不同层面的安全教育内容，从法律法规上需要组织家长加以学习，如大到《未成年保护法》、《教育法》，小到《幼儿园安全管理办法》、《幼儿园安全须知》等，小到一些针对性的安全教育内容，如卫生安全习惯、自我保护以及饮食安全等方面的内容，还可以开设消防、交通安全常识等方面的讲座，拓展学生家长的安全教育知识，同时强化家长的安全意识，在此基础上与幼儿园进行深度配合，形成深度合作的局面。家校形成合力，共同做好幼儿的安全教育工作，才能提升幼儿安全教育的质量，使得幼儿在学校和家庭生活环境中都能受到安全教育的熏陶，潜移默化增强安全意识和防范能力。

总之，为确保幼儿的健康成长，必须要重视幼儿园的安全管理和教育工作，从制度保障、安全环境创设、多方位安全教育入手，避免各类安全事故的发生，确保幼儿园园区安全。

参考文献

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