蒲乐洋

[摘 要]学习任务群是深度学习理念下的一种新的学习方式、学习策略，能有效促进学生语文综合素养的全面发展。在“我为学校代言”任务群的教学实践中，我们通过真实情景与明确目标、活动设计与问题驱动、评价量规与问题诊断等策略，让任务群的学习有意思、有温度、有支架。这样的学习活动，不仅让学生主动积极、全员并全程参与学习过程，主体地位得到彰显，而且能有效促进学生的思维能力、表达能力、合作能力等综合素养的全面发展。

[关键词]学习任务群;综合性学习;问题驱动;评价量规

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0010-04

2017年颁布的《普通高中课程标准》（以下简称《高中课标》）提出了“学习任务群”这一概念。学习任务群强调以任务为导向，以学习项目为载体整合学习情境、学习内容以及方法和资源，以促进学生综合素养的提升。在学习任务群的实践中，获得知识技能与发展思维融为一体，能实现从浅表体验学习到深度学习的目标。学习任务群注重学生学习能力的培养，让学生成为主角，以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自学能力、分析归纳能力和解决问题的能力。“我为学校代言”这一三年级跨学科学习是学习任务群的一次实践。我们以此为例，阐述与探讨任务群在课程层面带来的学习情境、学习驱动、学习评价等方面的转变。

一、真实情境与明确目标，让学习有意思

传统的课堂教学基本是以课时为单位，以教师为讲授的主体，通过课堂活动或教学目标驱动，以纸质测试为主要评估方式的一种活动。……