顾文东 单红芳

[摘 要]有效的读写迁移，须实施“靶向阅读”。其技术核心在于搭建合适的支架，帮助学生实现输入到输出的切换。如何切换？借助一节读写迁移课，提炼出四大攻略：详略兼容，雅俗共赏，点面并举，正反对照。

[关键词]读写;迁移;攻略

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0085-02

作文是许多学生的痛。诸多“祛痛”妙方中，读写迁移用得比较普遍。有效的读写迁移，常常实施瞄准写作的“靶向阅读”。“靶向阅读”的核心工程在于实施输入到输出的巧妙切换，最大化缩短两个端口的路径。如何切换？如何缩短？阅读推广人邵龙霞老师利用一节课帮助学生完成从读到写的航程，进入写作的广阔天地。她的做法路径清晰，方法简明，操作便捷。笔者提炼出四大攻略，以资借鉴。

这是一节五年级线上作文课，习作题目与例文都是教者自选的。习作要求是：写一位自己的亲人，抓住特点。写人，是小学作文的重要题材。写出人物个性，不同年级有不同要求。从几句话写人，到一段话写人;从为自己画像，到画“家庭动物园”;从一件事写人到两三件事写人。五年级，拓展到写亲人，抓特点，完全适宜。教者遴选了一组文本：《我的傻瓜妈妈》（967字，作者朱建勋）、《全世界的人都知道我丢了》（2366字，作者李娟），另有五件学生作品，包含寫爷爷、写妈妈、写爸爸（累计1302字）。借助坡度渐进、峰回路转的阅读分析，教者引领学生披沙拣金，进入写人的殿堂。

一、详略兼容

依靠一篇例文让学生仿写已经成为过去时。……