卢思琪

内容摘要：散文在初中教材中所占比例较大，其本身又具有诗意性，导致学生不理解散文的特点，也感受不到散文的意境。如何指导学生散文的审美鉴赏阅读，提升语言素养，丰富情感体验，提高作文的写作水平，就显得尤为重要。本文通过指出当前散文阅读存在的问题，运用教学策略解决问题，促进学生成长。

关键词：散文 教学 审美 策略

《语文课程标准》中关于“初中散文阅读教学目标”中指出：对于文学作品，要有自己独特的感情体验，首先能对思想情感倾向和文化背景，作出自己的评价;接着体会令人感动的形象、意境;进一步品位极具感染力的语言，深刻理解内涵;最后获得启示，而这种启示有益于自然、社会和人生。语文的核心素养里面也指出要求培养学习者的审美的鉴赏力和创造力，但是也会产生一系列问题。

一.现阶段初中散文教学中留存的主要问题

1.学生的理解缺乏审美深刻性

《秋天的怀念》作为七年级上册第二单元的课文，学生虽然已经在上个单元接触过散文，但接触的主要是写景类散文，诸如《济南的冬天》、《春》但还未接触过叙事类散文，《秋天的怀念》描述的主要是母亲对孩子无尽的爱，以及孩子对母亲的怀念之情，同时伴有对母亲不解的后悔之情、“子欲养而亲不待”遗憾之情等的回忆性多层次复杂情感散文，但是对于刚上初中的孩子来说，一方面心智还不足以理解作者的复杂情感，往往局限于理解母亲对孩子爱的单层情感。……