钟红丹

【摘要】小学语文统编版教材充分体现了阅读教学的重要性。从三年级起，便有以贯穿阅读教学为主的教学单元。教师引领学生阅读时，不忽略对学生阅读技能、技巧和阅读习惯的培养，更不能忽视学生的主体感受，不“包办”学生的阅读实践，而应充分考虑阅读教学策略，加强引导学生对文章理解的基础上，从理解构思选材、谋篇、遣词、选句等方面入手，尝试让学生分析阅读、感悟文章灵魂，让学生通过自主的阅读，形成对文章理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的一种自主思维过程，从而养成良好的读书习惯。

【关键词】感悟;阅读教学;探究;创设;视野

阅读教学是语文学习重要的要素之一，它包括对语文基础知识的掌握及语文综合能力的学习。小学语文统编版教材充分体现了这一语文要素的重要性，注重引领学生从感知、理解、鉴赏文章等方面的培养，从三年级起，便有以贯穿阅读教学为主的教学单元。教师应充分考虑阅读教学策略，以“授人以鱼不如授人以渔”的态度，不用“包办式”的教学模式代替学生的阅读实践，引导学生加强在对文章理解的基础上，从理解构思选材、谋篇、遣词、选句等方面入手，尝试让学生分析阅读、感悟文章灵魂，让学生通过自主的阅读，形成对文章理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的一种自主思维过程，从而养成良好的读书习惯，促进学生阅读能力的提升，进一步提高语文学科核心素养。

一、导学搭建精准解读，形成阅读技能技巧