摘要：新冠肺炎疫情发生后，线上教学成为广大中小学实施教育的主要途径。大规模长时间线上教学所引发的蝴蝶效应，正在极大地冲击着传统学校教育，推动中小学教育教学发生深刻变革。本文主要是通过介绍后疫情时代下小学英语线上与线下教学模式的融合与应用，意在转变传统英语教学模式，提升教学效果和教学质量，分享实践经验。

关键词：后疫情时代;小学英语;线上线下教学融合;教学展望;

一、疫情期间“教”与“学”的问题

1.英语学科素养的缺失

疫情期间的居家学习模式对于学校、一线教师、学生和家长都是全新的，可以说大家都是在摸索中不断地适应并寻找最好的方法。居家学习期间线上的观看空中课堂是最主要的教学方式，同时教师利用各类平台组织相应的小組讨论、发言、作业任务、讲评等。虽然线上教学取得了很大的成效，但由于在现有技术条件下，网络教学更多是以单项输出的方式在进行。作为语言类学科，英语课程的交互性与情境性得不到有效保障。同时，受制于网络传输清晰度、稳定性等影响，这样的课堂使得学生在学习中缺乏主动性和参与性，削弱了英语学科素养的落实。此外受教学时间的限制，线上教学内容只能“精选”、“精讲”，对于自学能力强、自律能力强的学生收益更大，而自律能力差、自学能力相对薄弱的学生，如果再缺少家长的监督，学习质量很难得到保障。

2.两极分化严重，学生自主学习能力有待增强