庄永芳

摘  要：小学生是在良好的家庭环境、学校环境和社会环境中成长起来的。一些小学生感恩意识不足，主要由于在其成长中缺乏感恩教育，使得他们身上出现了以自我为中心、对他人缺乏关爱、道德品质观念差等问题。所以作为小学德育教育工作者，不仅要培养学生的感恩意识，还要让其学习做人做事的道理，学会感恩。本文通过分析感恩教育在小学德育中发挥的积极作用，提出了感恩教育在教学中的具体实施策略，以供教师参考。

关键词：感恩教育;小学德育;实施策略

【中图分类号】G621       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）09-0156-02

Let gratitude light the way forward

——On the important role of Thanksgiving Education in primary school moral education and implementation strategies

ZUANG Yongfang  （Mudu Nanxing experimental primary school，Wuzhong District，Suzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Primary school students grow up in a good family environment，school environment and social environment. Some primary school students are lack of gratitude consciousness，mainly due to the lack of Thanksgiving Education in their growth，which makes them appear self-centered，lack of care for others，poor moral quality concept and so on. Therefore，as a primary school moral educators，we should not only cultivate students' sense of gratitude，but also let them learn the truth of life and work，and learn to be grateful. This paper analyzes the positive role of Thanksgiving Education in primary school moral education，and puts forward the specific implementation strategies of Thanksgiving Education in teaching for teachers' reference.

【Keywords】Thanksgiving education;Primary school moral education;Implementation strategy

德育教育，是孩子一生的必修課。在传统的德育教学中，多采用形式主义，即说教式的教育教学方式，这不仅不能够将德育教育发扬光大，反倒使学生产生反叛心理。所谓亲其师才能信其道。把感恩融入到德育中，结合学生实际从实践活动中发挥感恩教育的最大优势，是教育工作者面临的挑战。这也要求教师不仅要明确感恩教育在小学德育中的重要作用，而且要逐渐探索出在教育教学中融入感恩教育的教学方法。

1.感恩教育在小学德育中的重要作用

小学德育教育是对学生的思想品德和心理品质的教育，旨在培养小学生健全的思想道德品质。通过在德育教育中融入感恩教育培养了学生孝顺父母、尊师重教、团结友善和文明诚信等思想品质。通过对小学生的感恩教育使其在思想观念上树立正确的感恩意识，树立乐观自信的自我价值观，进而使学生逐渐了解人与社会之间的正确关系，能够树立起责任意识。

2.感恩教育在小学德育中的实施策略

（1）从教学目标着手，营造感恩的课堂环境

在小学阶段，高年级学生已经具备了一定的认知和思考能力，但易受外部环境的影响。因此在小学德育教育中，要依据教学目标对其实行感恩教育，通过营造课堂环境，逐渐增强学生的感恩意识，从而借助感恩教育使学生拥有感恩之心。

首先，在教室中可以设置感恩墙，通过照片、作文或名人故事等营造氛围;可以教学生唱有关的歌曲，如感恩的心、鲁冰花、父亲等。教师还要为学生准备相关书籍，如小学感恩故事读本。通过让学生阅读、讨论，使其对感恩有深刻的认识和体会，使学生通过联系自我，增强感恩意识，以此提升小学生的德育教学质量。

其次，在课堂上积极融入感恩教育。教师要保证小学德育课教学内容丰富多彩，课上增加和学生的互动交流。例如，教师可让学生对感恩的认识进行讨论，提出问题什么是感恩，如何做到感恩等。通过师生互动，使感恩教育在良好的环境和氛围下进行，有利于学生提高对感恩的认识和理解能力。

（2）以故事为载体，对学生进行知恩教育

要使学生获得良好的感恩教育，首先要让学生知恩。教师可以通过运用主题故事的方式，对学生进行知恩教育。知恩的内容包含多方面，如亲恩、师恩、知遇之恩、国家知恩和自然知恩等等。教师可为学生搜集与知恩、感恩有关的主题故事，通过文章、视频、图片等多种形式开展知恩教育。

父母赋予我们生命，并养育我们，要让学生感念亲恩切莫忘记。如让学生听歌曲《天亮了》，并讲述这首歌背后的故事。这是一个真实故事改编的歌曲，讲述了一对夫妻在危难来临时，把生的希望留给了孩子，自己毅然赴死。当然生活中这样的情况很少，我们也可以多用“八礼四仪”等作为载体，推进感恩教育。如在10岁成长仪式中，让每个孩子来讲述父母养育过程中的感人小故事，在家长会中增加亲子信件等，让孩子切实体会父母之恩，水不能溺，火不能灭。除了父母恩情，当然还有师恩难忘。古语“一日为师，终身为父”体现了学生对于教师的尊重，教师的教育知恩当铭记于心。覆巢之下，焉有完卵。我们能有安定生活，更加要感谢国家。平时不忘爱国教育，通过观看爱国主义教育片，使学生感受国家之恩等。

（3）帮助学生树立知恩图报的思想观念

学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。现在的孩子大多是独生子女，他们早就习惯了成为家庭的“中心”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中4.五个大人围着他们转，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”孩子想到的，甚至还未想到的，家长们都已早早捧到他们面前，久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。成长过程中，每个人都有三五好友，要和朋友建立真诚互信的友谊之情。当学生步入社会，作为社会成员要遵纪守法、讲公德、立诚信等等，这些都可以帮助学生树立报恩的思想观念。

知恩图报的方式有很多，精神感恩、物质感恩都是可行的。作为小学生，可以先从感恩父母做起。回报也不一定非得是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。妈妈做好晚饭，一句“辛苦了”，爸爸冒雨来接，一声“谢谢”，都能让父母感受到温暖。当然，父母生日时一点小礼物也是表达感恩的方式之一。

其次是面对教师的教育知恩，作为学生就可以用认真学习的态度，用优异的成绩回报师恩。在帮助学生树立知恩图报的思想观念的时候，教师要教导学生对于恩情的深刻认识和感悟，目的是培养学生良好的德育品质，使其成为对家庭、学校和社会有用的人，要让学生明确报恩不是为了得到回报，避免在报恩教育中误导学生。

（4）知恩图报，但施恩不图报

施恩不图报是对学生德育教育提出了更高的要求。让学生通过对自我价值的深刻认识，使其逐渐实现自身价值。学生在小学德育教育中，不但要树立知恩图报的思想观念，而且要学会如何施恩，树立施恩不图报的思想意识。并且在这一过程中，始终从自己内心深处出发，没有任何目的的进行施恩，才能够使感恩教育深入学生内心，这样既体现了学生的真实感情，也使其实现自我价值，提升自我认同感。

雷锋已经离开我们很多年，但是雷锋精神长存。最近的文明城市评比中，雷锋精神的教育也成为各学校必须重视的德育教育主题之一。我们可开展雷锋精神主题教育促使学生进一步理解教学内容。

“一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉，螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一个螺丝钉。”“一滴水只有融进大海才不会干涸，一个人只有把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去才能充分体现自身价值。”“活着就是为了使别人生活得更美好。”这些雷锋语录现在读来仍旧能深深感动我们。通过开展雷锋精神主题教育，让学生收集雷锋故事，讨论雷锋是如何将自我价值与工作、学习、社会和国家紧密联系起来的，以此促使学生联系自身实际，深入认识自我价值，进而让学生对自我价值有更深入的认识，最终牢固树立施恩不图报的思想观念。

（5）通过课外拓展实践，让感恩教育进一步融入学生的内心

教师在感恩教育中，不仅要对学生灌输感恩理念，还要结和学生实际，开展感恩拓展实践活动，使感恩教育进一步融入学生的内心。教师可采用以下方式进行感恩教育的实践拓展。

第一，教师组织本班学生开展认识感恩、做到感恩的主题讨论会。

首先，明确教学目标：让学生懂得感恩。活动的难点是如何让学生认识到亲情的重要性。教师可以利用现代多媒体技术，制作图文并茂的课件帮助学生理解。

其次，教师让学生讲述父母对自己做过的最难忘的事。此时有的学生会有疑问，父母做的事中没有特别难忘和感动的事。教师可教导学生即使父母没有做过令你特别难忘或感动的事情，但父母每天辛苦的工作就足以让你感动和难忘。教师可播放父母劳动的照片或影像资料让学生观看。也可以请部分有代表性的家长，现场讲述在自己家里发生的感人故事。发生在身边的真实故事，更有利于引起共鸣。

最后，教师带领学生一起总结：对于父母的养育知恩要铭记于心，时刻谨记要孝敬父母。全体孩子都可以拿出信纸，写上自己想對父母说的话等。

第二，教师可组织学生做感恩专题的画报或以感恩亲情、师恩难忘等为主题的征文活动，并进行评比和展示等。

第三，教师教学生唱感恩教育的歌曲。如常回家看看、为了谁、感谢你等。齐唱歌曲，特别是那些耳熟能详又感人至深的歌曲，会给孩子带来情感上的震撼。

第四，开展社会实践活动，如亲情进校园、感恩行动进社区等。

教师通过丰富多彩的形式，将感恩教育融入学生的实际生活，使学生逐渐拥有一颗感恩之心，拉近学生与父母、教师、朋友和社会之间的距离，同时让学生在实际生活中用行动去实践感恩行动，从而使小学生的德育教育不再拘泥于形式主义，而是通过身边的点滴小事，让学生逐渐明白感恩教育的大道理。

综上所述，在现代化的教育发展过程中，感恩教育在小学德育中发挥着不可忽视的作用，对此，小学德育教师要对感恩教育重要性有充分认知，并将感恩教育要不断渗入小学德育教育当中，要通过多种形式的教学方式，激发学生内心深处的感恩之情，使感恩入脑入心。同时要积极的从实际教学中总结经验，对感恩教育的教学方式进行不断完善，从而促进小学生的身心健康发展，培养其优良的德育品质，为其后续成长和发展奠定良好的基础。

参考文献

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