蓝小苗

摘  要：读懂教材是教师非常重要的工作，教师要准确把握教材的编写意图，深刻理解教材中各个要素的含义，从文本、图示、习题、例题编排、阅读材料等五个方面全面分析，才能挖掘数学本质，把握教材的重难点，设计富有思维价值的学习活动，提高自己对教材的实践能力，从而优化教学过程，发展学生核心素养。

关键词：编写意图;例题编排;阅读材料;教学过程

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）09-0182-02

Understand the intention of writing and optimize the teaching process

LAN Xiaomiao  （Guankou primary school，Jimei District，Xiamen City，Fujian Province，china）

【Abstract】It is very important for teachers to understand the textbook. Teachers should accurately grasp the compiling intention of the textbook，deeply understand the meaning of each element in the textbook，and comprehensively analyze it from five aspects： text，diagram，exercises，example arrangement and reading materials. Only in this way can they excavate the essence of Mathematics，grasp the key and difficult points of the textbook，design learning activities with rich thinking value，and improve their practice of the textbook So as to optimize the teaching process and develop students' core literacy.

【Keywords】Compiling intention;Example arrangement;Reading materials;Teaching process

小學数学貌似浅显，实则蕴含着深奥的数学道理和教学思想，读懂教材是决定教学成败的重要因素，是教师最基本也是最重要的工作。教师要准确理解教材的编写意图和深刻含义，要着力分析教材是如何编写的，包括文字、图案、数据、练习、阅读材料等都要深入分析理解，从而挖掘教材中隐含的数学本质，抓住数学本质进行寻根究底，设计有价值的数学学习活动，赋予教材以生命活力，才能优化教学过程，切实提升学生的数学核心素养。

1.斟酌文字表述，正确解读文本

教师要仔细斟酌教材的每一句话，正确解读文本，把握教材内容的编写意图。教材中出现的概念，要完整地去理解;概念中每一个重要的词，认真去领会它的含义，去思考它的指导思想，以期更好地帮助学生准确理解概念。

例如，三年级上册《认识毫米》教材是这么描述的：“量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。”教材呈现的主题图，是让学生量一量数学书的长、宽、厚。……