木阿妮

【关键词】课程资源  开发   利用

由于在传统的课程道德与法治教学中，使用的是统一的教学内容、统一的考试、统一的教参、统一的标准，可以说，它并不需要教师去开发课程，也就谈不上开发、整合、利用课程资源的问题了。所以教师一直认为教材就是唯一的教学资源，存在“教材=课程资源”的看法，这种误解造成教学信息封闭、教学方法和手段滞后，直接影响教学目标的落实，把课程窄化为“学科”，窄化为“教材”，甚至“教科书”。对于教师来说，它就是一些教学参考、教学辅助材料;对于学生而言，它就是一些学习辅导资料、习题集、习作选等。教师们为了提高升学率把教材上罗列的知识点，要求学生不断重复的进行枯燥、繁琐、机械的训练，严重扼杀了农村中学生的想象力和创造力，导致学生学习兴趣下降，阻碍了农村中学生素质的发展，甚至导致产生厌学情绪。那么如何使农村中学生对思品学习产生兴趣呢？我认为：充分开发和利用道德与法治课程资源是关键。课程资源对学生的发展具有独特的价值。与传统教学相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的。它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官同时参与活动，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教学所无法替代的。因而我们要紧紧抓住新课程改革这次机会，开发利用好课程资源，全面培养学生学习思品的兴趣，提高学生的综合素质。……