李军

【关键词】高中语文;情境策略;科学教学

在传统高中语文学科教学活动中，大多教师都习惯应用口头讲解等基础性教学策略，而很少进行创新改革，所以往往难以取得理想教学效果，而只能完成基础性教学任务。那么相应地，学生们自然也难以拥有高水平语文综合能力与素养。而在新课标广泛推行的背景下，广大高中语文教师逐渐改变了传统思想认知，还是引入多元情境策略，只为达到预期教学效果，但此过程中还是会存在种种问题与不足。综合以上所述，平时工作中，每个高中语文教师都需要加强对多元情境策略的应用，同时还需要基于教学现实而不断进反思改进活动，尽力将情境策略价值充分挖掘出来，助力具体教学。这样，几乎每个高中语文教师都可以更好地推进既定教学计划，迅速促进学生语文学科素养提升到理想水平，实现预期教学目标。

一、创设动态情境，营造良好语文教学氛围

在语文教学课堂上，如果有良好氛围作为助力，教师就可以顺利获取学生积极配合，师生合力优质推行教学计划，从而高效完成课堂教学任务。否则，语文教师不但难以优质完成课堂教学任务，而且还会影响学生语文学习兴趣与热情，对其之后学习实践造成不利影响。鉴于此，在当前高中语文学科教学过程中，每个语文教师都有必要创设动态情境，营造良好教学氛围，为优质教学助力，以顺利提高课堂教学效果。

例如，平时课堂上引导学生们学习《鸿门宴》这一课语文知识的过程中，鉴于良好教学氛围的重要性，我即为此创新应用了动态情境策略，只为取得理想教学效果。……