陈凤玲

【摘要】中华民族具有五千多年的文明历史，创造了博大精深的中华文化，凝聚了无数劳动人民的智慧。中华传统文化是中华民族的精神支撑，是不可替代的优秀资源。为此，作为小学数学教师，我们要努力找到传统文化与数学学科的结合点，引导学生感悟我国丰富的文化遗产，提高学生的爱国主义精神和民族自豪感。

【关键词】传统文化;小学数学;渗透

习近平总书记多次提到弘扬中华优秀传统文化的重要性：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。如何在小学数学教学中渗透传统文化教育？如何让学生在数学学习中领悟传统美？笔者结合自身实践和思考，以小学数学二年级下册和四年级下册的《轴对称图形》为例，谈一谈自己的做法。

一、巧妙导入，激发学生求知欲，感受传统文化熏陶

教學中，创设情境将学生已有的生活经验或感兴趣的事物，与教学内容和传统文化建立联系，这不但可以激发学生的学习兴趣、开阔视野，还让学生在潜移默化中得到传统文化的熏陶。

二年级下册《轴对称图形》的新课导入，笔者把教学内容与传统文化中的剪纸艺术有机结合，渗透了传统文化与数学学科的内在联系。教学导入如下：出示对称的蝴蝶图案。

师：同学们，你知道这只蝴蝶怎样才能剪得如此完美吗？生：把纸对折，画出蝴蝶形状，然后剪下来。师：这位同学介绍的做法，就是剪纸。……