陈燕

【摘要】近年来，在我国新课程改革持续深入落实环境下，众多全新的教学形式应运而生，其中以情景教学为代表，教师运用此种教学手段，可以让学生理解所学知识。因此，教师应为学生构建生活化教学情境，提高学生知识学习能力。基于此，本文主要分析情境教学法在初中数学生活化教学中的有效运用，旨在为相关人员提供些许参考。

【关键词】情境教学;数学学科;生活化教学

引言

数学教师应深入挖掘实际生活中潜在的数学问题，并在实际教学中科学运用生活化教学内容与教学手段，来为学生构建出一个生动、形象的情境教学环境，使学生能够对数学知识的学习充满强烈兴趣，可以深入探究数学知识和其实际生活间的关系，开拓学生知识学习层面，使学生可以在自主发现、探究、解决问题的知识点学习过程中，进一步提升自身的数学核心素养，从而为学生日后的数学知识学习，打造良好基础。

一、基于情境教学的初衷生活化教学探究

（一）教师方面

针对教学情境而言，其主要指的是数学教师在对学生展开知识点讲解过程中，持续运用的一个有效教学手段，需要教师在积极改进自身滞后教学理念的同时，合理应用学生实际生活中的数学情境，引导学生可以持续把数学问题和生活问题之间进行有机结合，提高学生的数学知识理解效果，以求可以让学生身处在自己比较熟悉的情境之中，深刻体会到数学知识的独特魅力，思考数学课程的趣味化、多元化。……