潘成珊

【摘要】小学语文教师不能成为一个刻板的、呆滞的、乏味的教学者，而是要成为一个具备足够的活力和智慧的施教者，在帮助全体的小学生完成学习任务的同时，也能让学生成为一个出色的学习者和思考者，善于运用正确的思维模式去完成相关的学习任务，还能在思考相关的问题后，实现个人的语文核心素养的重大提高和超越，这对于学生的发展和进步也是意义重大的。小学语文教师要结合不同的课程学习任务来向学生传递语文思考的正确模式，让学生具备强大的学习能力。

【关键词】小学语文;思考模式;研究初探;分析探讨;教学策略

小学语文教师要成为一个出色的、富有智慧的学习者，在保持从容镇定的教学思维后，也能让学生克服自我的更多的学习障碍，实现显著的进步和发展。小学语文教师要构建起和谐的课程氛围和教学平台，让学生在良好的学习氛围中用心地思考、用心地动脑，试着化解本人的学习障碍和学习问题，又能提高本人的学习素养，取得更大的进步和发展。教师要让学生成为一个真正意义上的语文学习者，能够运用语文的思维模式去化解学习问题，并且实现本人的综合提高。

一、小学语文教师要让学生具备美的思维

语文就是以语言工具去造就文学艺术的课程。既然文学是语言艺术，那么对于文学的必然要求是美感。教师在督导小学生完成学习任务后，也要让学生能具备相应的美学思维，并且沿着正确的学习道路和学习模式去完成相关的学习任务，并且能在完成学习任务后，增强本人的自信心和求知欲，又能让自己的学习未来呈现着更加美丽的风景，这对于学生的意义也是不可估计的。……