沈清乔

【摘要】当前阶段，随着新课改的不断深入以及素质文化教育的不断发展，各地学校越来越重视校本课程的开发，以期通过校本课程的实施，更进一步促进教师专业发展，学生良好品质的形成。笔者在本文就基于学校“藤教育”理念的小学校本课程体系开发的缘由、内容体系的构建与实施作简要阐述。

【关键词】藤教育理念;小学校本课程;构建;实施

关于校本课程开发的价值，从课程理论发展的角度来讲，试行“国家课程、地方课程、学校课程”三级管理的课程政策，是我国基础教育课程政策和管理体制的重大变革，是现代课程理论与我国现实国情相结合的合乎逻辑的发展方向和必然选择。过去以高度统一为标志的课程管理体制，无视我国幅员辽阔，民族众多，各地社会、经济、文化、教育发展极不平衡的实际，不利于教育事业的发展和改革的深入，同时也制约着课程自身的进步。“三级管理”的课程政策，反映了一种顺应时代要求的改革理念。它是课程理论与实践不断丰富、发展、完善的过程，是国家课程开发的重要补充。

学校顺应教育大潮，从校情出发，尝试构建基于学校“藤教育”理念的小学校本课程体系。本文中，笔者就这一校本课程体系的构建与实施作简要阐述。

一、基于学校“藤教育”理念的小学校本课程体系开发的缘由

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中强调，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。……