谢丽洁

摘 要：数学是一门逻辑思维意识较强的基础学科，对学生内在素养、感知理解、逻辑推理等方面的培养具有积极的意义。同时，加强对学生学科素养的培养与发展，有助于打牢学生的学习基础，增强学生的数学能力。然而，在当前的小学数学课堂教学中，大多数教师缺乏有效的渗透方法和组织策略，导致学生在核心素养的培养方面存在不足。故此本文对此进行了相关探究。

关键词：小学数学;核心素养;课堂教学

21世纪以来，人类进入了高速发展的信息时代，社会生活发生了翻天覆地的变化。信息时代对劳动者所具备的基本素养提出了新要求。核心素养，作为一个新兴概念在基础教育阶段流行开来。小学作为义务教育的第一阶段，更需要以核心素养教育理念为指导，为培养出日后社会所需的人才做出贡献。数学作为一门基础学科，贯穿小学、初中、高中甚至大学阶段，因此从核心素养角度来看，对小学数学课堂教学实践的分析有着深远意义。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

（一）方法运用单一

在面对不同阶段、不同层次的学生时，教师应采取多样化的教学方法，正确引导学生的学习方向，提升学生的整体水平。但在实际的教学发展中，大多数教师在方法的运用和选择上呈现单一化的现象，无法有效地组织学生的学习活动，导致学生的学习能力和数学水平无法得到有效提升。同时，部分教师在面对差异化学情发展时，缺乏正确的对待态度和运用方法，导致学生的主体发展受到影响。……