骆勇

【关键词】核心素养;高中历史;深度学习

学生核心素养的培养是新的教育改革过程中的重要任务之一，高中历史作为典型的人文学科必然要把核心素养的培养作为教学内容设计的重要命题，从而发挥高中历史核心素养在完成“立德树人”这一最终教育目标中的积极作用。就目前情况而言，高中历史核心素养培养过程中还存在着一些问题，本篇文章将从分析这些问题出发探索通过深化学习这一方式推动高中学生历史核心素养培养的具体措施。

一、基于核心素養培育的高中历史深度学习中存在的问题

（一）缺少明确的学习目标

在新的课程改革不断推进的过程中，科目核心素养的培养已经成为众多科目主要的教学任务和教学目的，基于这一背景，不少学校开始推动教学内容设计与核心素养培养相结合，也是得益于这一状况，高中历史的核心素养培养方案有了长足的进步。但是并不是所有的学校都及时把握到了历史核心素养培养的重要性和现实意义所在，也没有深刻了解本校教学方案、教学内容设计与核心素养培养要求的偏差，在缺少完整的教学方案和完善的教学计划的情况下，盲目跟从核心素养培养的潮流，不假思索地打出核心素养培养的旗号，甚至盲目重视历史核心素养培养对于学生历史水平和历史成绩提高的作用，忽视了对基础知识的教导以及日常学习计划的设定，导致历史科……