雷丹

【关键词】小学语文;拓展阅读教学;思路

引言

结合小学语文阅读教学的实际需求进行分析，教师应根据小学生的认知规律开展拓展阅读，以此降低阅读难度，促进学生自主阅读能力的提升。教师还应结合教材内容，为学生选择合适的拓展阅读资料，促使学生可以从更加多元角度认知阅读内容，提高学生的阅读理解能力，凸显拓展阅读的价值。

一、选择合适的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣

小学阶段的学生因为受到年龄的限制，注意力不能长时间集中，思维还不够成熟，所以，教师在拓展阅读教学内容的选择上，需要根据学生的年龄特点，为学生选择适合的阅读材料，这样能激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量。在进行拓展阅读时，对于理解能力不足的学生来说，由于文学名著比较深奥、不易理解，所以不建议学生阅读，如果选择比较深奥的文学名著，学生面对枯燥的内容就会降低阅读的积极性。教师要根据学生的特点，选择篇幅较小，而且生动有趣的作品，这类作品比较适合学生，还容易激发学生阅读的兴趣。教师还可以充分利用多媒体设备，为学生播放有声读物或者带有很多图片的读物，调动学生阅读的积极性。同时，教师要做好课堂教学计划，引导学生进一步挖掘阅读材料内容，体会阅读材料中蘊含的深意，并预留时间让学生开展讨论，学生在讨论时会学到更多知识。因此，教师选择拓展阅读材料时要挑选符合学生特点的材料，这会使学生主动进行阅读，培养学生良好的阅读习惯，阅读的效率和质量也会得到不同程度的提高。

二、结合课外拓展阅读，激发学生阅读兴趣

随着教学体制的改革，为有效培养小学生的综合素质，教师需要对小学生开展拓展阅读教学，以此增加学生的阅读量，进而达到通过阅读量变实现阅读质变的目的。教师应分析当前小学生在拓展阅读中存在的问题，并制定针对性的解决策略，从而全面提升小学生的阅读能力，有效促进小学语文阅读教学的发展[1]。对小学阶段的学生来说，阅读能力是非常重要的，尤其要重视小学语文阅读中的问题，保障小学生在阅读教学中的主体地位，精心地策划以及组织阅读的教学课堂，激发学生的阅读兴趣。教师还要结合丰富的拓展阅读材料，在阅读教学过程中给予小学生针对性的教学指导，提升小学生阅读的自主性和积极性。例如，在对课本中的童话故事进行教学的时候，教师就可以引入大量的童话资源，作为课本内容的有益补充，学生就会在丰富的童话世界中感受童话的美好，并展开联想和想象，从而形成丰富的文学素养，也提升了小学生对文章美感的领悟能力。因此，教师必须摆脱传统教学方式的束缚，采取针对性的措施激发学生的兴趣，组织课外拓展阅读的教学活动，结合相应的指导方法，促进学生阅读能力的提高。

三、激发小学生对语文拓展阅读的兴趣

小学语文拓展阅读教学应用的有效策略是激发小学生对语文拓展阅读的兴趣。兴趣是孩子学习和成长的原动力。阅读教学改革要从小学生的兴趣和好奇心理入手，将课本内容与学生的实际生活相结合，引导学生从课堂走进生活，在生活中感受语文阅读的魅力。一方面，教师要培养小学生养成良好的“读好书、好读书”的阅读习惯，营造积极有趣的读书氛围。例如，教师在教授《小蝌蚪找妈妈》的阅读内容前，要求学生提前查找与青蛙的成长过程相关的阅读资料并在课堂上与其他同学分享，互相交流小蝌蚪是如何成长为青蛙的，引导学生了解青蛙的成长规律以及与其他小动物的不同，激发小学生的求知欲和探索欲。另一方面，阅读教师要培养学生养成正确的看书和阅读姿势，为后续的阅读奠定坚实的基础。在阅读课中，教师要督促学生认真记录笔记，养成随时记录笔记的习惯，将优美的语句和文章进行摘抄和熟记。并且引导学生将读书心得和感悟记录下来，对学生的所思所想给予积极和正面的鼓励和指导，启发学生积极思考，勤于动脑，形式激发阅读兴趣的良性循环。

四、丰富阅读教学的形式，开展多样化阅读活动

传统的阅读教学形式单一枯燥，很难较长时间地吸引学生的注意力，导致学生的阅读集中度不够，不利于培养学生良好的阅读习惯。因此，在进行小学语文拓展阅读教学时，教师要创新拓展阅读教学的形式，借助丰富的教学资源来开展多样化、趣味性的阅读活动，为学生营造良好的阅读氛围，调动其阅读积极性，让学生沉浸于拓展阅读活动之中，深入感受阅读的魅力。以《七律·长征》这一部分的教学为例，这是毛泽东所著的一首七言律诗，全诗按照时间顺序，以大气磅礴的文字描写了红军长征途中所遇到的艰难险阻，突出了红军不畏艰难、英勇顽强的革命主义精神。在学生进行阅读的过程中，教师需要给予学生耐心的阅读指导，同时教师要关注学生的学习状态和心理状况，利用温和、细致的教学态度引导学生进行拓展阅读，让学生在不同的阅读方式中整理、归纳拓展阅读的文本信息。在教学时，教师可以就诗中的典型事件，如巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等进行适当的拓展，为学生提供丰富多样的阅读资源并组织形式新颖的阅读活动，以激发学生的阅读热情。

结束语

开展语文拓展阅读教学，有利于学生的全面发展，因此，学校、教师以及学生家长应该重视培养学生良好的阅读习惯。教师在课堂教学中应该为学生选择合适的阅读材料，来吸引学生进行主动阅读;向学生传授阅读的技巧，重视课上朗读，提高学生的阅读能力;重视家校合作，培养学生良好的阅读习惯，这样能有效提高阅读教学的效率和质量。

参考文献

[1]董平.探讨小学语文拓展阅读教学的思路[J].当代家庭教育，2020（32）：125-126.

[2]陈绍峰.小学语文高年级拓展阅读的教学思路[J].教育，2018（30）：60.

[3]蔡阿施.小学语文拓展阅读教学活动的开展思路研究[J].考试周刊，2018（53）：46.