蒋梦卿

【关键词】小学语文;趣味化教学;有效应用

小学阶段的学生受到年龄的影响，对于知识的遗忘速度也较快，因此为减轻学生进行识字的压力，教师可以采用趣味化的教学方式来激发学生识字的兴趣，能够有效的引导学生积极主动的进行汉字的学习，从而实现学生识字效果与质量的有效提升。采用趣味化的识字教学模式，能够让学生感受到识字的乐趣，并能积极主动地进行知识的学习，能够形成一个识字学习的良好良性循环，提升学生的识字量，帮助学生能够高效的完成学习任务。

一、借助图画进行教学，引导学生在趣味中快速记忆

在进行识字教学的过程中，教师单纯的让学生进行汉字的书写记忆，学生会感到枯燥乏味而产生倦怠的心理，因此教师可以借助图画来帮助学生通过直观的教学体验来完成知识的学习和掌握能够符合当前小学阶段的认知水平和思维能力，能够通过简笔画多媒体来进行图画的整合，能够给予学生视觉体验，学生能够感受到识字学习的乐趣，并能快速的记住生字，还能高效地完成字义的理解。例如：教师在学生开展"日月水火"一课的教学活动过程中，先给学生呈现了一些汉字的图形意义，并让他们进行认读，然后由教师给他们解释了一些汉字的结构意义，再给他们通过观看由教师所设计的简笔画，来让他们进行模仿练习，他们在进行记忆的过程中，就可以借助图形或简笔画能迅速的记住，在大脑中产生印象，并且让他们按照这些汉字的字形意义来完成组词，这样就可以有助于对他们进行扩展和延伸。……