谢宝敏

【关键词】小学语文;立德树人;德育

引言：

小学教育阶段，是学生身心健康成长的关键时期。小学语文教材既蕴含着内容丰富、文质兼美的特点，还蕴含较强的人文性，是对学生进行德育的最佳途径。因此，在小学语文教学中，教师应转变教学理念，通过有效地渗透立德树人的教学策略，采用多样化的教学方式开展德育，能有效地拓展语文教学的知识领域，对学生开展人文教育与德育，从而让学生通过语文学习，能受到一定的启发与教育，获得身心的健康成长[1]。

一、深入把握文本情感，营造德育教学氛围

语文课堂是进行德育教学的有效媒介。小学生年龄较小，生活阅历也并不丰富，不具备成熟的思想。随着互联网的发展，学生对于网上的不良信息可能无法正确地判断，会对他们的身心健康产生危害，阻碍学生自身的发展。而在语文课堂中，更多的是教师带着学生一起朗读课文。可单凭朗读课文来挖掘德育素材是不够的，教师要对语文教材知识进行深入的研究与探索，挖掘出其中与德育内容相关的材料，寻找出能够对学生进行德育教学的突破口。小学生的理解能力可能不是特别完善，对于教师讲的许多知识会无法理解透彻[2]。

例如，教师在对《金色的鱼钩》这篇课文进行教学时，便要考虑学生是否理解了文章内容，是否感悟了文章中想要表达的情感。此时，教师要结合信息技术为学生创设出德育情境，播放有关红军战士的视频，营造出良好的氛围，使学生有身临其境之感，这样学生才会理解老班长的选择，感受革命的力量与精神。……