王继扬

摘要：在高中阶段的教育管理工作中，班级管理属于班主任工作的重要构成部分。而对于班主任来说，班级管理属于一项艰巨的任务，特别是对于高中阶段学生的管理，由于学生正处于青春期，此时学生的个性表现的越来越强烈。所以，在班级管理的过程中需要教师对学生的心理状态有一个全面的了解，这样才能够探索与学生发展相符的管理方法，对班级管理工作进行优化创新，为学生的发展提供一个和谐的班级环境。因此，文章中对高中班主任开展班级管理工作的策略进行了探究。

关键词：高中班主任;班级管理;工作策略

在当下的教育教学实践中，班主任既是班级管理的重要组织者、实施者，同时也是重要的参与者，班主任的管理方式对学生产生的影响比较大。从现阶段高中班级管理来看，工作效果不尽如人意，因为教育管理模式的限制、硬性化管理的弊端、个人专断问题等因素的存在，限制了班级管理水平的提升。因此，针对高中班级管理现状，则需要班主任转变教育管理思想和手段，在尊重学生主体地位的基础上发掘学生的优势来提升班级管理水平，并通过硬性化管理与柔性化管理的结合增强学生对管理的接受度，从而实现高中班级管理水平的提升。

一、管理自主化，培养学生自主管理能力

学生作为班级管理的重要参与者，任何班级事物事物开展都与学生有着密切的联系，所以这就需要教师尊重学生的主体地位，推行班级管理自主化策略，为学生提供更多参与班级管理的机会和空间，从而全面发挥学生的潜力，提升班级管理的效果。……