顾敏吉

【摘 要】随着新课程改革的持续深入，课外阅读日益成为小学语文教学的焦点，课外阅读也成为学生提高语文素养的重要途径。但是在教学实践中，课外阅读往往由于各种因素的影响，教学效果并不理想。本文基于教师课外阅读教学实践经验，结合小学语文课外阅读教学实际，深究存在问题的根源，并在此基础上提出教学优化策略。

【关键词】小学语文 课外阅读 优化策略

小学是学生阅读习惯和阅读能力培养的关键时期，在这一阶段，学生已经有了一定的识字量，理解能力也随着年龄的增长快速提升。丰富的阅读量是学生打开新奇世界的一把钥匙，对学生思维拓展、视野开阔、综合素养提升都大有裨益。我们仅仅依靠课内阅读显然已经无法满足学生的需求，然而教学实践中往往存在过分倚重课内阅读、教学方式僵化、教学效果不佳等问题，那么探究问题产生的原因，并通过优化课外阅读教学策略，不断提升课外阅读教学成效已经成为迫在眉睫的研究课题。

一、小学语文课外阅读教学存在的问题及原因

课外阅读教学效果不理想，往往是由多方面原因共同作用造成的，本文将从学校、教师、学生三个角度探索问题产生的根源。

1.学校角度

学校在衡量教学成果的评判标准中往往将学习成绩作为最大的参考要素，学生成绩优异就认为教师的教学方法得当，而学生成绩不佳就认为教师的教学方式有待改进。长此以往，教师在教学过程中会将应试作为语文教学的出发点和落脚点。……