高亮

摘 要：本研究以编程实践类课程为例，阐述不列颠哥伦比亚大学教学法在线上教学中的应用，介绍了2020年新冠肺炎疫情防控期间开展线上教学的实施难点，并分析了原因，由此提出在线上教学期间应用不列颠哥伦比亚大学教学法，通过多样化的师生互动来弥补线上教学存在的不足，以提升教学效果。

关键词：教学法;线上教学;以学习者为中心;互动式教学

2020年2月27日，中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组会议明确要求大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟。教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见，要求组织全体教师以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作;同时要求分析研究存在的突出问题，加深线上教育规律与特点的认识;要加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的困难。

一、线上教学开展的形式和存在的问题

据调查，高校普遍采用的线上教学方式为线上直播或录播教学，再结合MOOC平台学习进行翻转课堂。与传统面对面的教學方式相比，线上教学存在以下几个难以解决的问题：

（一）无法实时观测学生的学习状态，不知学生是否在认真听讲

线上直播教学过程中发现，有些学生虽然进入了直播间，但并没有观看直播，仅仅是在“挂机”。这种不认真听讲的现象，在面对面的线下教学中，授课教师是很容易发现并可以第一时间制止的，而在线上教学中却很难发现，并且任何直播平台都无法自动检测到该现象。……