赵红玲

摘 要：随着广播电视事业的蓬勃发展，越来越多的高校开设了广播电视编导专业。该专业旨在培养传媒领域的应用型、复合型人才，具有很强的实践性。2020年，受新冠肺炎疫情影响，广播电视编导专业创意类课程在进行线上具体实践授课过程中面臨即兴互动创作与即时探讨表达的困境。如何摆脱“云创作”面临的困境，实现创意类课程的有效传授？笔者以中原工学院的影视剧本创作课程为例，对在疫情下“云创作”面临的困境进行分析和探索，以期寻求有效的途径改善教学效果，提升学生创作能力。

关键词：疫情;线上授课;影视剧本;创意类课程

2020年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷了整个中国。全国各大高校顺应时代诉求开启线上教学，运用了诸如企业微信、泛亚、慕课以及钉钉等多个平台进行网络授课。为了最大限度地保证网课“隔空传授”的质量和即时效果，广播电视编导专业的创意类课程也随之进入了“云创作”的尝试和探索过程。理论上来讲，在4G、5G时代，这种“云创作”在技术层面上没有任何障碍。但事实上，广播电视编导专业课程体系中诸如创意思维、影视剧本创作、微电影创作等创意类课程均遭遇即时创作作品无法有效成型、每个学生参与创作的积极性和参与程度不可控制等诸多问题。

广播电视编导专业是一门侧重于实践和创意的专业。创意类课程是整个课程体系中的核心环节。从课程体系上来看，大一，开设创意思维、故事写作，大二，开设影视剧本创作、脚本写作，大三，开设微电影创作、影视广告创作、类型节目创作、纪录片创作等等。……