金茗

摘要：文化理解能力在美术核心素养中有着重要地位，对美术学科核心素养的图像识读、审美判断能力培养也有积 极作用。为此，通过桃花坞年画代表作品《一团和气》的教学实践，有意识地引导学生观察、理解、延伸作品中所蕴含 的文化，提升学生的文化理解能力。

关键词：《一团和气》;文化理解;教学实践

千年姑苏城，百年桃花坞。苏州作为重要的传统手 工艺作品生产地与集散地，由此地孕育的桃花坞年画， 凝聚了姑苏的民间灵气，形成了有别于其他地方的、独 特的艺术特征。桃花坞年画充分反映了苏州人的文化信 仰和精神世界，表达了他们对美好生活的向往和对生活 的感悟。

美术是视觉艺术，传达的是文化，是将文化视觉化、 艺术化。因此，不同时代的美术作品反映了相应的文化。 文化理解是从文化角度来观察和理解美术作品和不同的 文化现象。这一素养在美术学科核心素养中有着很重要 的地位，是美术学科核心素养最具有深度与内涵的能力， 它能帮助学生形成文化视野，理解与尊重文化多样性， 传承文化艺术，弘扬人文精神。在传统欣赏课中普遍存 在重图像识读而轻文化理解的现象，许多艺术作品的赏 析仅停留在表现形式与内容的欣赏层面，没有挖掘更深 层次的文化内涵，这有悖于美术欣赏的课程性质与新课 标的基本理念。如何在欣赏课中提升学生的文化理解素 养？下面，笔者以人美版美术教材六年级下册《一团和 气》的教学设计为例，谈谈美术文化理解教育。……