王 岩，曹 茹，孙玉龙

(南京医科大学：1.医学教育研究所;2.儿科学院，江苏 南京 211166)

在国家实施“全面二孩”政策以来，儿科医生的短缺问题已经逐渐成为社会热点。中共中央在实施全面两孩政策的决定时，也对加强儿科医疗卫生服务提出了明确要求。2016年5月18日，国家卫健委发布的《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展的意见》预示着儿科医生的短缺问题已经上升到了国家层面。虽然“培养一批、转岗一批、提升一批”等一揽子

政策可以一定程度地缓解儿童看病难的问题，但是面对我国约20万儿科医生的人才缺口[1]和不断扩大的儿科医生的需求数和缺口数[2]，加强儿科人才培养和壮大儿科医生队伍依然是一项长期而又艰巨的任务。

1999年，在我国大多数医学院停止招收儿科学本科生后，很多临床专业学生并没有选择成为一名儿科医生。十几年后，很多高校开设临床医学儿科学方向来培养儿科医生，试图缓解儿科医生的短缺现状。2016年，国家卫健委和教育部支持8所高校举办儿科学本科专业，并从当年7月开始招收儿科学专业本科人才，这一举动拉开了儿科学专业大规模招生的序幕。儿科学专业的恢复招生可以为儿童医疗事业培养一批人才，但是，倘若不去稳定好儿科学生的专业思想，盲目的扩招很难从根源上解决儿科医学人才紧缺的问题。因此，找到儿科学生专业思想的影响因素并通过有效手段加强儿科学生的专业认同感显得尤为重要。……