【摘 要】随着信息技术与计算机软硬件的飞速发展，我国在二十一世纪后迅速进入了网络时代。在这一时代背景下，公众网络使用率不断攀升，网络民族情绪的发酵与分裂势力的网上渗透给民族团结教育工作带来了新的挑战。然而，在网络时代下，传统民族团结教育暴露出权威弱化、教育者媒介素养较低、教育对象过于单一等问题，网络民族团结教育也存在目标不够清晰、教学形式较为死板等问题。这些问题的存在，制约了网络时代的民族团结教育发展。要以铸牢中华民族共同体意识为主线，研究网络时代新情况，做好网络时代民族团结教育工作。

【关键词】民族团结教育;互联网;新媒体

【作 者】王卓，硕士，广西民族大学助理研究员。广西南宁，530006。

【中图分类号】D633  【文献识别码】A  【文章编号】1004-454X（2021）01-0011-0006

党的十九大报告指出：“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”。[1]40随着“互联网+”技术的发展，社交媒体宣传和专门App的研发，都预示着传统的传播已逐步向交互式娱乐体验中心、大型数据信息集散中心和未来知识共享中心转变。[2]“互联网+乡村”为实现乡村振兴目标提供了一种新的实践路径。扩大宣传了本民族文化传统，增强了民族文化自信。[3]但在网络时代，民族团结教育遇到了新的机遇和挑战，可将民族團结教育与网络同步，将德育、思想政治教育融入其中，推动党的国家法律法规、民族理论政策进网络。……