摘要：新课程标准和深度学习指引下不同类型的信息技术课，对目标、内容、形式和素养方面的要求更加丰富。而要撑起这些元素，让课堂丰盈起来，对教学设计的要求就更高。本文作者提出，鱼骨流程图结构清晰完整，围绕它填充教学设计，会让设计更加完整、更有内涵，能够帮助学科素养有效落地。

关键词：鱼骨设计;多类型;信息技术课

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）09-0109-04

信息技术学科倡导给学生展示完整的生活世界，用算法进行问题解决，用数字技术创作、助力或改善生活，体现了新课程理念下信息技术学科的综合性、实践性和跨学科性。在学科素养的指引下，信息技术的目标、内容、教学方式、评价形式都更加丰富。然而，如何统整这些元素，用什么样的理念、方式、技术去帮助一线的信息技术教师有效、高效地设计一节课，让素养落地、让思想沉淀、让课堂丰盈，是迫切需要思考和解决的问题。

● 发现：从一张鱼骨流程图说起

笔者在与江苏省淮阴中学开明分校的陆平老师的一次交流中，发现了她的一篇文章中的“鱼骨图”（如图1）。该图的鱼尾部分标示出了整个过程是一个PBL项目式学习活动，鱼刺的上部分是教师活动，下部分是学生活动，活动过程包括项目确立、项目探究、项目设计、项目展示，最终，整个PBL项目指向了目标——深度学习。

一幅流程图，经过解释和加工，被赋予了新的内涵。联想起新标准下的信息技术教学与设计，笔者认为，鱼骨图是一个可以帮助教师构思课堂、统筹设计的好工具。……