张宏杰

在大众创业、万众创新的大背景下，社会创新已经成为社会各行各业的追求，教育领域也不例外。特别是以培养学生创新能力为主要目标的创客教育，已为中国社会创新探索出了一条切实可行的路径，成为一种未来教育的发展方向。国家的竞争、社会的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才培养的关键在于思维。本文将从传统课堂中思维能力培养的局限和创客教育活动的优势入手，列举利用创客教育活动培养中学生思维能力水平的一些具体的实践方法。

● 传统课堂中学生思维能力培养的局限

信息技术学科课程中因包含有大量操作练习的内容，较难开展思维能力的训练，虽然有程序设计等课程内容的安排，但是思维能力提升却要靠教师长时间的引导和培养，教师需要给学生足够多的时间去思考与训练。然而现实中初中信息技术课一周只有四十分钟的课时量，教师在传统的信息技术课堂中按照教学进度完成教学任务已捉襟见肘，难以拿出更多的时间来进行思维能力的训练和培养。

另外，即使教师在课程中设计了思维训练环节，一般也都是给定了一套解题的思维模式或固定的解题路径，让学生沿着教师设定好的方向一步一步思考推进，快速地完成教师预想的目标，最终形成统一的解决方案。这种看似快捷、省时的思维训练，实际上对学生自主思考、独立思考能力的培养效果不明显，学生难以深入探索，不能真正发挥学习的主动性与创造性。……