魏宁

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），这是新中国第一个关于教育评价的系统性改革文件，是“指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件”，也是未来较长一段时间基础教育必须遵循的“指挥棒”。以《总体方案》为指导原则，今年3月，教育部等六部门印发了《义务教育质量评价指南》（以下简称《评价指南》），并附上了具体、详实的《义务教育质量评价指标》（以下简称《评价指标》）。如果我们把《总体方案》看作教育评价的最高指挥棒，那么《评价指南》和《评价指标》则给这个“指挥棒”画出了清晰的刻度。

《评价指标》给出了促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力的一系列具体指标。这样的一个教育评价“指挥棒”为我们提供了一个难得的标尺，让我们可以明确，在新时代信息技术教育应该具备什么样的价值以及发挥出怎样的功效。

首先，新时代的信息技术教育要让学生“用脑思考”。在《评价指标》中，与信息技术相关的能力被列在了“创新精神”关键指标中，这足以表明，信息技术教育绝不仅仅是知识与技能的学习，更要培养学生的创新精神。考查要点要求，学生要“有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、解决问题的意识与能力”。不难看出，其中的综合、分析、运用以及探究与解决问题等，都属于高级思维的范畴，这也是创新精神形成的基础。……