陆永红

学会合作是现代教育的重要价值取向，合作学习是培养学生合作精神的重要途径。新课程改革呼唤合作，无论是师生之间还是生生之间，合作将给予我们更多收获。

一、作文教学强调合作的必要性

瑞士教育心理学家皮亚杰说：“真正的学习，并不是教师传给儿童，而是出自儿童本身。”

作为一线语文教师，我们都深刻地体会到，学生怕作文课，一提到下一节是作文课，瞬间四肢乏力、脑中空空，写作时无话可说、无病呻吟的大有人在。而教师呢，更加关注文本新授课上的合作探究，而作文课上却常常忽视。往往是作文题目一布置，教师象征性地讲解，找上几篇范文读一读，或者指名几位优秀的学生说说如何写，便让学生列提纲，然后开始“榨文”。更有甚者，将作文题目往黑板上一写，美其名曰“不束缚学生思维”，就让学生“各自为营”地去写了。久而久之，学生的确会对作文感到索然无味了。

要提升学生对写作的兴趣，让学生愿意说、有话可说，从而愿意写、有句可写，“合作学习”是一大“法宝”。在作文指导课上，注意提高学生的参与度，提升学生的课堂热情，把更多的時间让给学生合作，必有所得。

古语有云：“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”让学生在思维火花的撞击中提升，在合作中学习，在合作中共进，丰实素材，提升立意，才能在作文的舞台上尽展风采，收获意想不到的惊喜。

二、作文教学中开展合作的几种形式

合作的形式可以多样，但必须遵循“思考—交流—丰实”的原则，也就是拥有了自己的思想，再去“撞击”他人的思想，然后才可以更加丰实。……