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七彩语文·教师论坛
2021年1期
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文本解读的误区和我的思考
聚焦“语文要素”，让学习活动真实发生
以读为主的低年级诗歌教学举隅
试论构建框架式的习作课堂
例谈“双线组织单元结构”下的教学设计
课堂
浅谈课堂中语境的有效运用
系统思维视角下的儿童课本剧
聚焦语文要素 实施有效教学
以《太阳》教学为例谈如何落实单元要素
浅谈有效教学的方法和途径
创诗意课堂，学写现代诗
《狐狸分奶酪》教学设计及反思
《纸船和风筝》教学实录
《司马光》教学实录及反思
《掌声》（第二课时）教学实录
《梅兰芳蓄须》教学设计
《故事二则》教学设计
陈泰树：《王戎不取道旁李》教学设计
吴春晓：《王戎不取道旁李》教学设计
郑楠：《王戎不取道旁李》教学设计
教材
把爱“藏”起来
学会选择资料 领会文章主旨
《故事二则》解析
教研
求真务实：校本教研的应然追求
基于学生差异的整本书阅读指导
巧用比较，助力写字教学的实践研究
文言文之结构化思维教学
低年级儿童结构性思维培养
评价
构建基于学生“真阅读”的教学视阈
声音
席勒说游戏
千秋笔铸爱国情
找点“空闲”，放飞想象
浅谈低年级阅读教学的基本策略
精心设计作业，减负增效
对作文教学中“合作”的几点感悟
如何进行创造性复述
