叶水涛

以学生为中心，或以学习为中心，又或由教师的教转向学生的学，这些话语似乎毋庸置疑地正确。谁都这样说，从教育专家到普通教师，有关教育的场合处处能听到。“让学生站在教室的中央”，便是这一话语的形象表达。然而，这一论断为什么是正确的，毋庸置疑地正确？这一论断的积极意义在哪里，为什么要特别强调它呢？学校教育是有目的、有计划的行为，从事教育工作的教师受过专业培训并拥有专业能力，学生是受教育的对象，当然，同时他们也是学习成长的主体。教育教学活动必然涉及两个方面，一是教师的教，二是学生的学。没有教师教，学生也可以自学。既然如此，学生为什么要来学校学习，为什么一定要教师教呢？常识告诉我们，有教师教与没有教师教，学生的学习效果是不一样的。因此，这个问题无须展开论述。

既然教学活动的过程包括教师的教和学生的学，那么，教的主体无疑是教师，学的主体无疑是学生。教师的教诚然必须服务于学生的学，服从于学生学的需要，然而，在班级授课制的前提下，教师不可能完全满足每个学生的个别需要。事实上，学生也需要适应教师，服从教师，否则教学活动无法进行。挑选到一个教师，让学生个个认同，人人满意，处处如愿，那是不可能的。学校教育是学生在教师指导下学习，学校教育的高质量取决于教师的高水平，取决于教师投身教育的热情，因此，教育均衡首要关注的是教师队伍建设。……