凌红

“生活是习作的源泉，源头盛而文不竭。”生活中蕴含着丰富的写作素材，习作基于素材，基于对生活灵感的叙述。我校自2011年建校以来，便以“生活教育”理论为指导，形成了“行万里路，读万卷书”的学风和“幸福365——儿童新生活”的育人理念，力求打造具有文萃特质的“体验式”教育教学特色。

基于此，我们以“基于生活体验理论的小学新体验作文课程建设”为主题，申报苏州市基础教育课程基地建设项目，一年来，取得了一定的实践成果。

一、优化教学环境，形成特色文化

本项目以“生活教育”为理论指导，打造语文学科“新体验作文”特色，建设特色鲜明的课程教学环境。

1.基于“生活教育”，树立核心理念。我校以“生活即教育”为理论指导，依托两个省级课题，即江苏省陶行知研究会立项课题《基于生活教育理论的小学新体验作文的实践研究》和江苏省“十三五”教育科学规划立项课题《叶圣陶写作教学思想观照下的小学新体验作文的实践研究》，探究“新体验”的内涵。我们认为“生活教育”的理念是在生活、学习中，发掘表现为知觉、发现、感受、感悟、反思、建构等的认知与情感因素，强调情境创设与过程亲历，是一种重要的学习方式。基于此，我们在实践中不断探究生活体验与作文的关联，最终形成了“生活体验即作文”的核心课程理念，建构了“新体验作文课程”体系。

2.主张“五亲体验”，开发学科文化。利用作文培育语文核心素养的过程，是培育学生将学科知识思维化、条理化的整合过程。……